じょっぴんかる

スキー学習で３組担任。９人欠席。風邪調査開始。今日でスキー学習も終了。来週からまた、気楽な副担生活が始まる。

授業は４時間。自習監督が一つ。１時間目から５時間目まで５連発である。国語は１クラスが「方言と共通語」、２クラスが付属語のプリント、１クラスが試験範囲のプリント復習。自習監督１時間＋空き時間１時間で、学年末テストの問題完成。昼休みはプリント印刷１５００枚。放課後は生徒会役員とのミーティングのあと、卒業式関係の打ち合わせ、職員会議プリントの印刷、３年生二人に頼まれて推薦入試の面接練習。１８時退勤。

授業が詰まっていたとはいうものの、プリント学習が多く楽な一日。

北海道方言の理解語彙調査をしたところ、「じょっぴんかる」を知っている者が１５１名中２名。「ごしょいも」「ほっちゃれ」「あめる」はゼロ。死語になったということだ。ちなみに使用語彙調査をしたところ、「おばんです」を使うものが１５１名中３名、「ゆるくない」は１７名、「はんかくさい」は１９名、「しばれる」は２１名、「こわい」（疲れたという意味）は３１名、「めっぱ」が５３名、「はっちゃきになる」が７１名、「めんこい」が７９名、「ゴミをなげる」「手袋をはく」は双方とも１３０名超え。

あたりまえのことだが、１５年前に実践したときと比べて、北海道方言の認知度は著しく落ちている。パーセンテージとしては１５年前と比べて２割にまで落ち込んでいる語が多数ある。子どもたちがどうこうというよりも、親世代が使わなくなったということである。ある書物によると、方言を恥じるだけでなく、忌み嫌う世代の登場が現在の５０歳前後であるらしい。そういうことなのだろうと、妙に納得してしまった。

差別用語について同じような調査をしたら、そろそろ、驚くような数値が出るに違いない。方言の方は社会学的な言葉狩りだったわけだが、差部用語の方は言うなれば意図的な言葉狩りだった。国語教師としては少々複雑である。