堀講座「詩の授業づくり」

講座２ 国語科授業づくり・ＡtoZ～私の方法
教材研究から授業案立案まで、発問・指示の細案から予定外の反応の処理の仕方まで、３人の先生が、自らが日常的に取り組んでいる方法を公開します。指導事項の明確化・学習活動の多様化などについて、指導事項の何を扱い何を扱わないのか、机間巡視中にどんな観点で何を見ているのか、そしてそれはなぜか、そんな具体的な提案です。
提案３ 韻文教材（詩・短歌・俳句）を中心題材として
１５：１５～１６：４５／堀　裕嗣

評定平均は４．８

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【感想・意見】

詩人は一般人に見えないものを見る。なるほど勉強になりました。「赤とんぼ」の授業ではうっとりしました。群読の方法、味わいました。まだよく分からなかったところを考えながら帰ります。（男性／中学校）

言葉ではイメージしづらい要素を、音楽などを交えて、巧みに解説して頂けたなと思いました。ただ、きっとわかったつもりで、家に帰ったらやっぱりよくわかっていなかった……というくらい難しい内容だったとも思いました。活動中心→説明というスタイルは、最後の講座ではありがたかったです。ほどほどに集中して学べました。（男性／小学校）

詩の授業をどうやって展開し、教材選定の仕方をどうするのかがよくわかりました。（男性／小学校）

「詩人は一般人に見えないものを見る」という言葉で、とても納得させれました。短歌や俳句に苦労しているので、今度はぜひそちらのお話も伺いたいなと思いました。（女性／中学校）

堀先生のユーモアはつぼです。A・B・C、全部やってみたいです。Cは自作の詩で。ありがとうございます。夢中で聞きました。元気になりました。今日も感動的に面白かったです。また、来たいです。ありがとうございました。（男性／中学校）

詩はとらえどころがなくて、どう教えたら良いのかと悩んでいたのですが、とらえどころがなくて良いんだと思いました！やる気が出ました。（男性／小学校）

詩に対する解釈や感じ方、表現など、改めて考えることができました。（男性／中学校）